小朋友们都整齐的坐在小椅子上准备吃加餐了，我低头准备着果盘和点心。“老师，你也抱抱我吧！” 我一抬头：只见孙可人小朋友眼里噙满了泪，楚楚可怜的望着我。于是我笑眯眯的给了她一个温柔的拥抱。轻声与她交谈，使她逐渐平静下来...孙可人小朋友是我们班里适应快的孩子，从入园的前两周一直都表现很好。每天都笑眯眯的问“老师好”！然后又转身对妈妈说“再见”。使我感到非常的困惑的是：适应很快的孙可人小朋友最近一周为什么会有如此大的变化呢？难道是她感觉到老师忽视她了，还是有其他的原因呢？
        针对此事，我咨询了华夏爱婴教研部刘老师。刘老师对我的这种处理方法表示肯定，她说：幼儿园中这种情况普遍存在。小朋友刚开始入园，老师们的注意力多是集中在爱哭闹的小朋友身上，而一些适应较快的小朋友，却似乎被“忽视”。他们年龄相近，他们同样对亲人有依恋感，对陌生的环境也同样会感到不安，只不过他们不像其他的小朋友表现的那么强烈而已。所以就会出现以上的现象。刘老师的话使我明白，虽然每个小朋友在刚入园时表现不同，有的反应强烈，有的适应非常快，但作为老师，我们对每一位小朋友都应细心观察。了解每个小朋友的心理需求，对哭闹厉害的小朋友要精心照顾，细心安慰，使他们对老师产生亲切感，适应幼儿园的集体生活。对于入园适应快的小朋友，老师也不应忽视，同样应给予呵护和关爱，让他们在幼儿园得到同样的关爱，使他们更积极的融入幼儿园的新生活中。
        以后的一周时间里，每次孙可人小朋友来园，我和其他老师都拥抱她一下，或给她说句“悄悄话”，让她感受到老师也很喜欢她，也在时刻关注着她。此后，孙可人小朋友入园的情绪非常好，每天都很快乐，没有出现过反复。班内小朋友的情绪也日趋稳定，入园已不再哭闹，而且还能开心的跟妈妈说再见，小朋友之间有了交往，在老师的引导下，他们每天都能带着笑脸入园！